Didacticienne des mathématiques soucieuse de proposer aux enfants/élèves des situations permettant d'aborder des savoirs mathématiques de manière constructive et mathématiquement rigoureuse, j'ai souhaité relever le défi de concevoir des histoires, mathématiquement correctes tout en étant plaisantes pour ce jeune public. Dans cette communication, j'évoquerai la collaboration que j'ai eue avec l'illustratrice de ces histoires pour mettre en correspondance la narration mathématique et la narration graphique autour des pôles de « redondance » et de « complémentarité » (Van der Linden, 2008) permettant ainsi une appréhension plus aisée des concepts mathématiques convoqués. J'illustrerai mon propos à partir de la présentation d'un des quatre albums mathématiques édités chez Circonflexe, celui autour des notions de grandeurs (masse et longueur) et mesure intitulé « une petite mesure de rien du tout » qui s'adresse à des enfants/élèves de 5 à 8 ans.