15-17 mai 2019 Angoulême (France)
Influence des éléments fictionnels de scénarisation dans la résolution de problèmes en physique au collège
Séverine Derolez  1@  , Karine Bécu-Robinault  2@  
1 : Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations  (ICAR)  -  Site web
École Normale Supérieure - Lyon, Université Lumière - Lyon 2, Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines, Centre National de la Recherche Scientifique : UMR5191
Ecole Normale Supérieure de Lyon – Site Descartes 15, Parvis René Descartes BP 7000 69342 LYON cedex 07 -  France
2 : Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations  (ICAR)  -  Site web
École Normale Supérieure - Lyon, Université Lumière - Lyon 2, INRP, Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines, Centre National de la Recherche Scientifique : UMR5191
5, av Pierre Mendès-France 69676 BRON CEDEX -  France

Dans le cadre d'un travail collaboratif, nous nous intéressons à la manière dont les élèves, en groupe, résolvent un problème de physique sur le son au collège et à l'influence des éléments de scénarisation de la séance sur l'appropriation des connaissances. Notre approche combine de cadre théorique de la problématisation (didactique des sciences) à celui de la fiction et de la théorie des mondes possibles. Nous étudions ainsi la séquence fictionnelle proposée par le professeur aux élèves et analysons en quoi elle influe sur l'activité de résolution. 


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