Cette présentation a pour objectif de revenir sur une série d'expérimentations menées depuis une posture de praticienne-chercheure dans le cadre d'une recherche-création. Elles ont conduit à réaliser avec les élèves de manière participative des cartographies sensibles d'espaces pratiqués par la classe. Par le recours à leur expérience vécue, et via des techniques non conventionnelles de cartographie, hybridant les échelles, les types de projection et intégrant des formes figuratives, il s'est agi de créer avec les élèves une représentation partagée d'une portion de l'espace terrestre, de la confronter au réel et de manière itérative de la complexifier. Par sa miniaturisation, l'espace cartographié est devenu un espace que la classe pouvait arpenter mentalement, et dont elle pouvait tester la cohérence et la plasticité. Progressivement et par le moyen du dessin, les élèves ont ainsi été initié au raisonnement géographique.